¿Cómo saber si mi hijo tiene disbiosis? Síntomas y señales que los padres no deben ignorar "¿Crees que mi hij@ puede tener disbiosis?" Es una pregunta que me hacen cada vez con más frecuencia en mi consulta de Gijón. Y tiene sentido que los padres la hagan, porque el término ha ganado presencia en los últimos años. Pero también genera mucha confusión:... Continuar leyendo
Tu hij@ se estriñe los domingos por la noche: lo que el intestino te está diciendo sobre su ansiedad. El domingo por la noche. Siempre el domingo. Tu hij@ lleva días sin hacer caca, o intenta hacerla y no puede. Se queja de barriga. Se pone nervioso. Y al día siguiente hay colegio. Esta escena, que miles de padres reconocen, tiene un... Continuar leyendo
Mi hijo tiene dolor de barriga todos los días y el médico dice que está bien: ¿qué puede estar pasando? Hay una escena que se repite en muchas familias. "Me duele la barriga." El domingo por la noche. El lunes antes de salir al cole. Después de comer. Antes de un examen. Casi siempre. Sin fiebre, sin vómitos, sin nada que explique... Continuar leyendo
Hay una frase que escucho con mucha frecuencia en mi consulta de Gijón: "Rebeca, mi hij@ lleva semanas con dolor de barriga antes de ir al cole. El médico dice que está bien, pero algo no cuadra." Y tienen razón. Algo no cuadra. Ese dolor de barriga que no tiene causa médica, ese llanto del domingo por la noche, ese "no quiero ir"... Continuar leyendo
Agresividad infantil: tratamiento en Gijón Un error generalizado y, la verdad, lógico por parte de personas no expertas en el tema de la agresividad infantil es pensar que todas las agresividades son iguales, que responden a las mismas causas, que tienen los mismos objetivos y que todas equivalen a violencia. Algunos (hay más) de estos tipos de conductas agresivas son: Agresión reactiva Motivada... Continuar leyendo
Estrategias Psicoeducativas para casa para hij@s con TDAH El contexto familiar y educativo del niñ@ con TDAH Las dificultades de un niñ@ con TDAH impactan en su contexto inmediato, creando desequilibrios y desajustes en sus relaciones interpersonales. Ocurre que las pautas educativas tradicionales son inefectivas para dirigir el comportamiento de estos niñ@s. En este sentido, padres y docentes deberán aprender nuevas estrategias... Continuar leyendo
Frustración y desobediencia en niñ@s- Psicólogo en Gijón A. Causas más habituales de la frustración infantil La frustración infantil es un fenómeno complejo en el que confluyen factores neurobiológicos, cognitivos y contextuales. Desde la perspectiva neuropsicológica, se relaciona con un desarrollo aún inmaduro de las funciones ejecutivas —especialmente la inhibición o capacidad de control conductual, la autorregulación emocional y la flexibilidad cognitiva... Continuar leyendo
Intervención en ansiedad escolar infantil-Gijón A. Protocolo inicial ante la negativa escolar El primer episodio de negativa escolar requiere una actuación inmediata, empática y profesional.Según el DSM-5-TR (APA, 2022), la negativa escolar persistente constituye un síntoma clínico de ansiedad escolar cuando provoca malestar intenso, llanto, síntomas físicos (náuseas, dolor abdominal) y rechazo continuado al entorno educativo. Actuación inmediata ante el primer episodio:El... Continuar leyendo
Prevención de la ansiedad escolar A. Programas escolares de prevención La escuela es el núcleo de la prevención emocional infantil.Los programas de educación emocional integrados en el currículo reducen significativamente la incidencia de ansiedad escolar al enseñar habilidades de identificación y regulación de emociones desde edades tempranas (UNESCO, Informe de Educación Socioemocional, 2024).El desarrollo sistemático de competencias socioemocionales mejora la autorregulación y... Continuar leyendo
ESTRATEGIAS DE IDENTIFICACIÓN PRECOZ DE LA ANSIEDAD ESCOLAR A. Protocolos de detección en el aula de la ansiedad escolar La escuela constituye el entorno privilegiado para la detección precoz de la ansiedad escolar, ya que los docentes observan de forma continua el comportamiento del niño en contextos de exigencia y socialización. Los indicadores tempranos observables incluyen evitación de tareas orales, somatizaciones matutinas, retraimiento... Continuar leyendo
