Neuropsicóloga en Gijón para ansiedad y depresión infanto-juvenil

Cuando los padres de Pablo, de 10 años, observaron que empezó a aislarse, llorar sin motivo aparente y negarse a ir al colegio, sabían que algo pasaba. Lejos de ser “una fase pasajera”, estos síntomas pueden degenerar en cuadros clínicos que afectan no solo al estado de ánimo, sino al aprendizaje, la autoestima y la relación con los demás.

Como neuropsicóloga y psicóloga infantil en Gijón, he visto cómo la intervención temprana puede cambiar radicalmente este curso: sin evaluación firme, los tratamientos corren el riesgo de ser genéricos y menos eficientes. ¿Qué sucede si no actuamos ya? Aprendizaje afectado, síntomas más resistentes, mayor sufrimiento.

Datos científicos

En el estudio Anxiety and Depression Symptoms in Spanish Children: An Exploration of Comorbidity from the Network Perspective (Hernández et al., 2021), se analiza cómo los síntomas de ansiedad y depresión coexisten desde edades tempranas, y se detecta que muchos niños presentan altos niveles de sintomatología internalizante incluso si no cumplen criterios diagnósticos completos.

Early detection of risks in child development in Spanish-speaking children (Llanos et al., 2025) propone una escala de cribado para alumnos de primaria que permite identificar riesgos emocionales internos (ansiedad, estado de ánimo bajo) con sensibilidad y especificidad adecuadas.

El meta-análisis global de Racine et al. (2021) estima que aproximadamente un 25 % de niños/adolescentes experimentan síntomas clínicamente elevados de depresión, y un 20 % de ansiedad tras la pandemia, lo cual subraya la necesidad urgente de expertos locales para atender estos casos.

En Emotional Problems in Spanish Children and Adolescents (Amorós-Reche et al., 2022), se revisan los problemas emocionales, la regulación emocional, ansiedad, depresión y estrés, identificando factores protectores y de riesgo asociados al ambiente familiar, escolar y social.

Estos datos refuerzan que:

• La comorbilidad ansiedad-depresión es frecuente y tiene efectos acumulativos.
• Los instrumentos de detección temprana validados (escalas internas, autoinformes y observaciones familiares/profesionales) permiten intervenir con mayor especificidad.
• A nivel local, aunque no hay muchos estudios específicos de Gijón publicados hasta la fecha, los hallazgos nacionales y de la península aplican y refuerzan que la demanda existe.

Señales y síntomas concretos que los padres deben vigilar

Algunas señales que no deben ignorarse, especialmente si persisten ≥ 4-6 semanas:

• Tristeza persistente, llanto frecuente sin desencadenante claro.
• Pérdida de interés en actividades antes disfrutadas (juegos, amigos, hobbies).
• Ansiedad excesiva: preocupación constante, miedos irracionales, temores que interfieren en su día a día.
• Aislamiento social: evita jugar, evita hablar con compañeros, baja participación en clase.
• Cambios en el sueño o apetito: insomnio, despertarse muchas veces, comer poco o exceso, sin causa orgánica clara.
• Irritabilidad, llanto ante frustraciones menores, baja tolerancia al estrés.
• Dificultades de concentración, olvidos, bajo rendimiento escolar no explicable únicamente por contenido académico.

Consecuencias de no intervenir (académicas, sociales, emocionales)

• Académicas: Disminución del rendimiento, dificultades en tareas que requieren concentración, lectura, comprensión. Pueden aparecer lagunas de aprendizaje que luego sean más difíciles de cubrir.
• Sociales: Problemas para relacionarse con amigos, rechazo social, soledad, ser blanco de burlas o exclusión.
• Emocionales: Autoestima disminuida, sentimientos de inutilidad, culpa, aumento de la sintomatología depresiva o ansiosa, posible aparición de crisis mayores.
• De desarrollo psicológico: Mayor riesgo de trastornos internalizantes crónicos, recaídas frecuentes, mayor dificultad para intervención a largo plazo.

La solución profesional (evaluación neuropsicológica y tratamiento)

• Historia clínica completa, con anamnesis perinatal, ambiente familiar y escolar, eventos de trauma o estresores.
• Pruebas estandarizadas para evaluar funciones ejecutivas (inhibición, flexibilidad cognitiva, control atencional), regulación emocional, memoria de trabajo, procesamiento cognitivo general.
• Instrumentos de cribado específicos para ansiedad/depresión infanto-juvenil.
• Terapia cognitivo-conductual adaptada a la infancia, con componentes de regulación emocional, afrontamiento de pensamientos negativos, exposición gradual si hay fobias/miedos, entrenamiento en autocontrol.
• Intervención neuropsicológica para fortalecer funciones ejecutivas debilitadas: entrenamiento cognitivo, ejercicios de control atencional, regulación.
• Apoyo psicoeducativo con padres: estrategias para manejar ansiedad del niño, mejorar comunicación familiar, crear entornos que reduzcan factores estresores.
• Coordinación con colegios para adaptar exigencias, evitar desencadenantes emocionales innecesarios.

FAQs con respuestas claras

¿Qué diferencia al neuropsicólogo de otros psicólogos para tratar ansiedad/depresión infantil?

El neuropsicólogo tiene formación especializada para evaluar y tratar funciones ejecutivas, procesos cognitivos cerebrales subyacentes que muchas veces sostienen o agravan la ansiedad o depresión, y puede integrar evaluación cognitiva + emocional + funcional.

¿Cuándo es urgente consultar con un neuropsicólogo en Gijón por estos problemas?

Si los síntomas de tristeza, miedo o ansiedad persisten más de 4-6 semanas, interfieren la vida diaria (escuela, relaciones, sueño), o notas empeoramiento continuo en estado de ánimo, rendimiento escolar o aislamiento social, es momento de consultar.

¿Es suficiente la terapia psicológica sin evaluación neuropsicológica?

No siempre. Sin evaluar funciones ejecutivas, atención, memoria de trabajo, puede faltar pieza clave. Muchos tratamientos fallan o tienen respuesta parcial si no se aborda lo cognitivo y neurológico que sostiene los síntomas.

Pida cita aquí para un diagnóstico exhaustivo e indicaciones terapéuticas adecuadas.